SOBRECARGA COGNITIVA: UMA REFLEXÃO SOBRE APLICAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS EM DISCIPLINAS DO EIXO BÁSICO DAS ENGENHARIAS

Resumo

Neste artigo, será realizada uma reflexão sobre aplicação de metodologias ativas, em disciplinas do eixo básico das Engenharias da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), enfatizando a sobrecarga cognitiva ocorrida na implementação da nova Matriz Curricular da Escola Politécnica. Verificou-se que a escolha equivocada das atividades formativas e somativas contribuem para esta sobrecarga assim como a quantidade de avaliações somativas. A análise, demonstrou que é papel do professor encontrar a melhor metodologia ativa para contribuir no processo de aprendizagem do estudante, considerando a carga cognitiva intrínseca, evitando assim uma sobrecarga externa. Quando este equilíbrio é atingido, o estudante entende seu papel como o agente do processo de aprendizagem e consegue compreender como e onde deve chegar para atingir os resultados da aprendizagem ao final das disciplinas. Desta forma, não é gerada uma carga cognitiva desnecessária tanto ao estudante quanto ao professor.