DOCENTES-ENGENHEIROS E SUA PREPARAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

Resumo

O artigo reflete sobre a docência universitária no contexto atual destacando o ensino nas Engenharias e a preparação didático-pedagógica de docentes-engenheiros de uma Instituição Federal de Ensino. Analisa interfaces importantes desse ensino identificando as necessidades para a prática docente na área em questão. Usando a metodologia do Estudo de Caso (YIN,2004), a pesquisa analisou sob a ótica dos estudos sobre percepção que docentes-engenheiros têm sobre sua prática (TAVARES,2007). Os resultados nos permitiram verificar como os docentes pesquisados vivenciam sua atividade de ensino: em temos gerais, manifestam uma ausência da preparação para a docência universitária e há pouco investimento e interesse institucional em apoiar iniciativas que supram as lacunas didático-pedagógicas.

Palavras-chave: Ensino Superior. Prática Pedagógica. Docente-engenheiro.