UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO DE ESTATÍSTICA A DISTÂNCIA PARA UM CURSO DE ENGENHARIA

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que analisou a percepção dos alunos de uma disciplina de estatística na modalidade a distância. A originalidade da pesquisa reside na inversão da perspectiva de análise. Usualmente os cursos são avaliados tendo como métrica principal as notas obtidas pelos alunos. No presente estudo foi adotada uma lógica distinta: identificar a percepção dos alunos sobre a primeira versão da disciplina visando integrar estas representações, positivas ou negativas, no processo de reformulação do ambiente virtual de aprendizagem. Os participantes do projeto optaram inicialmente pela incorporação das inovações tecnológicas na estrutura da disciplina, mantendo as mesmas dinâmicas das aulas presenciais, porém num ambiente virtual. Também foi decidido que as mudanças pedagógicas teriam início após a consolidação e a validação dos suportes tecnológicos. Foi utilizado como instrumento um questionário aplicado aos alunos da modalidade a distância. Os resultados obtidos apresentam as preferências dos alunos com relação aos recursos e suporte tecnológicos que favorecem o aprendizado, benefícios e dificuldades experimentados nesta primeira versão da disciplina e sugerem que o novo formato contribui para o aprimoramento do processo de aprendizagem.