PROVÁVEL PERCEPÇÃO DE SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL DE ESTUDANTES DE ENGENHARIA NO BRASIL: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DE PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

Resumo

Este artigo resulta da busca por dois objetivos. O primeiro objetivo era identificar algumas características de experiências acadêmicas brasileiras em que participavam alunos de engenharia e que incentivavam comportamentos no sentido de sustentabilidade ambiental, e concluir sobre sua adequação, ou não, no contexto de formação de engenheiros. Para alcançar esse primeiro objetivo, o método escolhido foi a pesquisa bibliográfica analítica. Consulta a seis referências (a mais antiga de 2005 e a mais recente de 2020) permitiu concluir ser possível realizar atividades que insiram estudantes de engenharia em contextos que incentivam o desenvolvimento de soluções que promovem ações e comportamentos ambientalmente mais sustentáveis. O segundo objetivo era verificar se em prováveis percepções de sustentabilidade ambiental identificadas em manifestações de estudantes de engenharia no Brasil predominam motivações intelectuais (com base em ideias, e simbolizadas por I) ou emocionais (com base em sentimentos, e simbolizadas por E), com a consideração em conjunto (soma) de ambas sendo simbolizada por S. Para alcançar esse segundo objetivo utilizou-se, inicialmente, o método pesquisa bibliográfica analítica, seguido por uma aplicação do método do equilíbrio reflexivo, para tratar da formação de convicção sobre presença, ou não, de motivação intelectual e de motivação emocional em manifestações de estudantes de engenharia no Brasil e, em caso positivo, se ela deve ser considerada como plena ou como parcial. Para conferir mais objetividade ao tratamento dessas convicções, foi elaborada e utilizada uma adaptação da escala Likert, com a seguinte correspondência de pontos: 0 para não identificação de I nem de E, 1 para identificação parcial de I ou de E, 2 para identificação plena de I e não identificação de E ou para identificação parcial de I e de E ou para não identificação de I e identificação plena de E, 3 para identificação plena de I e parcial de E ou para identificação parcial de I e plena de E, e 4 para identificação plena de I e de E. Consulta a seis referências (a mais antiga de 2011 e a mais recente de 2021) que, no conjunto, possibilitaram compor uma amostra com 346 manifestações discentes (desconsiderando quando a pessoa que responde diz não saber, prefere não responder, e quando a resposta é qualificada como “outros”), obtidas de um conjunto de 319 estudantes de engenharia (sendo 26 de engenharia ambiental, 14 de engenharia civil, 14 de engenharia da computação, 159 de engenharia elétrica, 59 de engenharia florestal e 47 de engenharia de produção) possibilitou identificar predominância de I (com média aritmética 1,92 em um intervalo de possibilidades de 0 a 2 e desvio‑padrão ± 0,26) acompanhada de E (com média aritmética 1,08 em um intervalo de possibilidades de 0 a 2 e desvio-padrão ± 0,48). Com referência a S, resultou média aritmética de 3,00 em um intervalo de possibilidades de 0 a 4 e desvio-padrão ± 0,60. Isto permitiu concluir que a maioria das manifestações dos estudantes de engenharia presentes na amostra estudada, no modo como neste artigo foram consideradas, sugere provável percepção de sustentabilidade ambiental contemplando I e E, com maior presença de I.