INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PARA APRIMORAMENTO DA ESCRITA EM CURSOS DE ENGENHARIA

Resumo

O objetivo deste artigo é apresentar os resultados de uma experiência pedagógica, iniciada em 2011 com graduandos em engenharia de uma universidade pública federal do interior de Minas Gerais. O trabalho desenvolvido na disciplina Comunicação e Expressão (línguas inglesa e portuguesa) envolve a elaboração de artigos para aprimoramento da escrita acadêmica. O aporte teórico que norteia toda a experiência tem embasamento nos preceitos acerca de professor reflexivo (CORTESÃO, 2002; FREIRE, 1997), planejamento (HAIDT, 2003; LIBÂNEO, 1994, 2005) e avaliação processual (LUCKESI, 2005, 2006). A referida prática envolveu 403 acadêmicos, que elaboraram 97 artigos sobre os seguintes temas: comunicação na engenharia (2011/1), comunicação empresarial (2012/1) e a importância da língua inglesa na engenharia (2012/2). Para isso, foram realizadas cinco etapas: orientação aos acadêmicos sobre a importância dos artigos; entrega de roteiro para estruturação do artigo; explicação sobre citações e referências como recusa ao plágio; atendimento às equipes para orientações pontuais; e análise dos textos em produção. Percebeu-se que os acadêmicos têm colocado em prática a teoria explicitada durante as aulas, desenvolvendo, assim, a habilidade de comunicarem-se escrita, oral e graficamente. Destaca-se, ainda, que a avaliação processual tem permitido o aprimoramento da prática pedagógica e da postura acadêmica.